Педагогічне догодовування

Відповідь: Педагогічне догодовування

поясніть будь-ласка, як-то вділити семимісячній дитині те м"ясо, яке я їм? Наприклад відбивну чи тушковане? Я старшому довго м"яско на блендері молола, то він до тепер їсть лише мелене (котлети, фрикадельки, пельмені). Молодшому також мелю, не можу уявити, як дитина кусочок м"яса пожує одним чи двома зубами (ми ще зовсім беззубі) чи просто проковтне?

 

Відповідь: Педагогічне догодовування

А дайте такий кусок, який жувати не треба (розміром як 1 рисинка), а поступово величина кусків збільшується. От і навчиться дитина жувати.
Я давала і відбивну (правда, без тої шкірочки зажареної, саме мясо) і котлети і все решта. Перший зуб зявився в 9 міс.

 

Відповідь: Педагогічне догодовування

для початку дискусії вам варто почитати посилання, котрі давала Сюзі, із першого допису.
а ще я давала цитати щодо кусочків, котрі мені здались найбільш зрозумілими.

оце і є наслідок.
Я зараз бачу різницю між старшим та молодшим. Різницю моїх двох різних підходів до однієї ж ситуації: дитина їсть.

а не суть у "проковтне", суть в ознайомленні із смаком. Вона той кусочок м"яса поцямкає і, на початках, просто виплюне. А як не виплюне, то, повірте, в стані перетерти маленький кусочок м"яса деснами.
Якщо ж ви хочете реально нагодувати дитину в 7 місяців, то вам в іншу тему. В "Догодовування малятка". Педагогічне догодовування це кардинально інший підхід.

---------- Додано в 22:23 ---------- Попередній допис був написаний в 22:16 ----------

в понеділок робила піцу. Нарізала все що на начинку, а Тасю посадила на кріселко поруч із собою (за столом). ну ж бо куди я його діну? старший Помагай спав.
спершу було м"ясо. Вихопив у мене кусок і в рот, цямкати.
потім були маслини. Отут почався цирк. Одною рукою в жменю і в рот. Другою рукою - і в рот. Як з голодного краю. Мусила то дещо обмежити, але вони йому реально подобались.
Ну а потім перепробував і все решту
Старший у мене дикий - ніц не їсть, а цей - лиш би випросити якийсь кусень.

 

Відповідь: Педагогічне догодовування

саша любить дуже
шо вони туди сиплють

 

Відповідь: Педагогічне догодовування

Хочете прикол про введення прикорму!Ви так мучаетесь а от в селах закарпаття дітям десь з 4-6 місяців починають давати майже всю дорослю їжу зі столу,АЛЕ мамця мудра бере ту їжу, жуе і тоді дае дитині!!! І так всі там роблять!Я була там в родичів!Перескандалила зі всіма! а вони мені кажуть- то ви дурні дитину в стерильності тримаете,потім хворі всі! а в нас так століттями живуть! :8:

 

Відповідь: Педагогічне догодовування

В мене Марко як маслини в 10 місяців запробував, так і досі від оливок думає - може банку з'їсти .. При тому що я їх прросто неперношу....

 

Відповідь: Педагогічне догодовування

цигани))) ну в принципі - то правда
але як згадаю -в бабулі в селі сусідка внуку каже - не хочеш борщу густого? то я візьму мамину стару капронку і переціджу)

 

Відповідь: Педагогічне догодовування

Та де цигани! НАШІ українці натуральні! То це закарпаття зі сторони франківська! Центр Європи до речі!

 

Відповідь: Педагогічне догодовування

хто мучиться?

правду кажуть

я не в шоці. Своїй дитині не знаю чи таке би робила, але падати в обморок нема з чого.

 

Відповідь: Педагогічне догодовування

Мар"ясь ну ти ж розумієш, що саме нормально. Відсутність стерильності - нормально, холодець з пивом і чіпсами ще й в 3 місяці - ненормально.

 

Відповідь: Педагогічне догодовування

Ми сьогодні почали педдогодовування. Нам ще 11 днів до 6 міс., але харчовий інтерес вже неможливо стримати. Малий аж трясеться, так хоче все пробувати, вчора дала лизнути яблуко, то потім стільки плачів було як забрала його з кухні. Сьогодні дала зернятко гречки, він такий щасливий був , але довго то крутив в роті і в результаті та гречка опинилась в малого на підборідді, то я ще дала йому трохи яблучко полизати.
Маю такі питання:
-мікродози давати тільки один раз на день, наприклад тільки під час обіду, чи можна більше?
-продукт пробувати можна тільки якийсь один, чи стільки, скільки мама їсть?
-трохи переживаю чи не заскоро ми почали, але мені так шкода що він хоче, тим більше вже розпробував і тепер відкриває рота як тільки бачить їжу. Як ви думаєте, продовжувати чи ще таки почекати?

 

Відповідь: Педагогічне догодовування

ірушка, почитайте цю статтю-

Когда же начинать прикорм ребенку на грудном вскармливании? Сейчас
много мнений по этому вопросу. От некоторых врачей еще можно услышать рекомендацию
начинать вводить яблочный сок, начиная с трех недель. Многие еще продолжают
настаивать на введении пюре овощных, фруктовых и кашек с 3-4 месячного возраста.
Встречается также мнение, что ребенка надо начинать прикармливать после появления
первых зубов.


Консультанты по грудному вскармливанию рекомендуют начинать знакомство малыша
с новой пищей только после появления у малыша интереса к ней. Такой прикорм
называется педагогическим, потому что основная цель прикорма не накормить
ребенка, а познакомить его с новой пищей, научить жевать, научить добывать
еду не только из маминой груди. Примерно в полугодовалом возрасте малыши начинают
проявлять интерес к содержимому маминой тарелки, и пытаются его попробовать,
именно такое поведение и называется активным пищевым интересом и свидетельствует
о готовности малыша к знакомству с новой пищей. Пищевой интерес малыша связан
не с возникающим у него чувством голода, а с желанием подражать маме. Он хочет
делать тоже, что и она, брать с тарелки какие-то кусочки и класть себе в рот.



Каковы же принципы введения прикорма при естественном вскармливании, если
мама хочет следовать биологической линии поведения ребенка? Вот они:




Начинают знакомство малыша с введения микродоз (микропроб) продуктов, именно
знакомство, без цели накормить ребенка какой-то порцией. Микродоза для мягкой
пищи это примерно столько, сколько помещается у мамы между подушечками большого
и указательного пальцев, если она их сожмет, или на кончике чайной ложки.
Для жидких продуктов – один глоток, наливается в маленькую чашку на донышко.


1. Ребенок может “за один присест” попробовать то, что ест мама
и к чему он проявляет интерес в количестве до трех микродоз.


2. В руку малышу даются только твердые куски, от которых он сам
много не отъест (твердые яблоки, морковки, кочерыжка, сушки и т.п.)


3. Микропробы даются в течение 3-4 недель. За это время малыш уже
может перезнакомиться со многими продуктами, употребляемыми в его
семье, и научиться пить из чашки.


4. Прикорм никогда не замещает прикладывания к груди! Ребенок может
знакомиться с новой пищей до, после и во время грудных кормлений.
Часто дети запивают микропробы маминым молоком.


5. Постепенно количество пищи увеличивают, позволяя ребенку съесть
больше.


6. Маме необходимо сохранить у ребенка интерес к еде, сохранить
желание пробовать. От полугода до полутора лет ребенок должен познакомится
со всеми продуктами, которые едят в его семье. Чтобы сохранить желание
пробовать, мама должна до 8-11 месяцев ограничивать пищевой интерес
ребенка: если ребенок съел 3-4 чайных ложки одного продукта, и просит
еще, ему надо давать что-то другое.


7. Со стороны введение прикорма должно выглядеть примерно так:
малыш выпрашивает кусочки, и мама его оделяет, иногда. В такой
ситуации ребенок всегда с удовольствием знакомится с новой пищей
и не переедает.


8. Ребенок должен учиться работать столовыми приборами. До 8-11
месяцев это ложки (их должно быть много, т.к. они все время падают),
своя тарелка появляется у ребенка тогда, когда он начинает есть
отдельно, обычно после 8-11 месяцев. До этого возраста малыш может
есть сидя у мамы на руках и из ее тарелки.


9. Если ребенок устал есть, потерял интерес, необходимо унести
его из-за стола.


Введение прикорма ребенку требует определенных знаний и опыта. Никаких проблем
не будет, если малыш здоров, находится на правильно организованном грудном
вскармливании, и его маме показали, как вводить такой прикорм. Это действительно
нужно показывать, как и все, что касается практики, например, грудного вскармливания
и ухода за малышом. Если маме не показывала другая опытная мама,
как начинать прикармливать малыша правильно, она может допускать какие-то
ошибки, даже не подозревая о том, что она их делает. У некоторых мам все получается
успешно. Это мамы, которым повезло. Как повезло, например, мамам, ни разу
не видевшим, как кормить малыша грудью правильно, но сумевшим наладить кормление.
Можно совершать ошибки, связанные не собственно с кормлением, а с поведением
малыша за столом. Например, малыш некоторое время ест, мягко говоря, не очень
аккуратно, предпочитает брать рукой еду, класть ее в ложку, и потом нести
ее в рот. Многие мамы считают такое поведение недопустимым, отбирают у ребенка
ложку и начинают кормить его. У малыша пропадает желание есть самостоятельно.
Ребенку может очень нравиться какой-то продукт и он может требовать себе еще
и еще и мама ему уступает, получая на следующий день расстройство пищеварения
у малыша. При правильном введении прикорма самочувcтвие малыша не ухудшается,
животик не “расстраивается”, он продолжает нормально развиваться. Если мама
знает варианты нормального поведения малыша и адекватно их оценивает и вовремя
корректирует при необходимости, из малыша никогда не вырастает ребенок, не
умеющий себя правильно вести за столом, неаккуратный или с плохим аппетитом.
К сожалению, то, что умели делать все женщины лет 150 тому назад, сейчас почти
никто не помнит…


Признаки неправильно введенного прикорма: ребенок ест в течение некоторого
времени очень хорошо, а потом отказывается пробовать и есть что-либо. Значит,
ребенка перекормили, он переел. Выход из ситуации: дней 5 брать ребенка с собой
за стол, ничего ему не предлагать, не давать и с аппетитом есть в его присутствии.


Очень часто мамы не справляются с введением прикорма как раз потому,
что им очень хочется накормить малыша другой едой. В сознании
современных мам прочно сидит убеждение, что грудное молоко по своему
качественному составу не очень надежная жидкость и его необходимо
дополнять другой пищей. Совершенно игнорируется тот факт, что молоко
– совершенный продукт, созданный эволюцией именно для выкармливания
человеческих детенышей, абсолютно полноценный по своей усвояемости
и питательности. Исследованиями доказано, что раннее введение
другой пищи ухудшает усвояемость питательных веществ из молока,
а полноценно усваивать эти вещества из другой пищи ребенок начинает
только после года. Пищевое поведение малыша – не искусственно придумано,
а обусловлено особенностями развития его организма, прежде всего
желудочно-кишечного тракта. Мамы должны помнить, что их задача
не накормить ребенка едой, а познакомить его с ней и поддерживать
в ребенке интерес к еде. Если вы хотите, что бы в будущем у малыша
был хороший аппетит, никогда не старайтесь накормить ребенка после
того, как он потерял интерес к процессу еды. Маме, потратившей полдня
на изготовление пюре или открывшей готовую баночку, тяжело смотреть,
как ребенок убегает, съев две ложки. Так и хочется его поймать,
отвлечь книжкой, игрушкой или телевизором, лишь бы рот открывал.
Не делайте этого! Малыш, имеющий возможность приложиться к маминой
груди никогда не будет страдать от голода и жажды! Если грудное
вскармливание организовано правильно, то все что ребенку нужно,
он доберет из маминой груди.



Как же быть с кусочками пищи, если пища малыша не пюре, он же может подавиться?


Еду для малыша не надо измельчать, но начинать надо с маленьких кусочков-микродоз.
Если ребенку дается что-то от чего он потенциально может откусить большой
кусок, ребенок сидит у мамы на коленях и мама следит за ним и как только большой
кусок откусывается, мама делает палец крючком и его отбирает изо рта. Ребенок
активно учится и постепенно обучается жевать своими, пока еще, беззубыми
челюстями, а потом и зубастыми.


Как быть, если малыш выплевывает даже совсем маленькие кусочки, или пытается
их отрыгнуть, вместо того, чтобы глотать?


Многие дети именно так себя и ведут: неделю-две выплевывают все кусочки
и периодически “давятся”, потом начинают выплевывать кусочки “через один”,
половину – глотают, потом, наконец, начинают глотать все кусочки. Маме надо
проявлять терпение и не настаивать. В тоже время ребенок обязательно должен
наблюдать, как едят другие люди, не выплевывая кусочки.



Когда же прикорм перестает быть просто знакомством с новыми продуктами
и начинает заменять кормления?


Грудное вскармливание и переход на пищу с общего стола – параллельные процессы.
Замещений кормлений прикормами не происходит. Дело в том, что основные
кормления из груди у ребенка 6-ти месяцев и старше связаны со
снами. Малыши много сосут при засыпании на дневные и ночной сны, прикладываются
к груди при пробуждении с дневных снов и утром, сосут ночью, особенно ближе
к утру. А знакомство с прикормом и еда с общего стола происходят во время
маминых завтраков, обедов и ужинов. Относительно большие порции еды ребенок
ест уже в возрасте около года и старше. Но и в этом возрасте малыши часто
могут запивать пищу молоком из груди. Витамины и прочие полезные вещества
ребенок продолжает получать с грудным молоком в достаточных количествах и
в оптимальных для усвоения формах, при условии, что его грудное вскармливание
правильно организованно, а мама не испытывает недостатка в питательных веществах.


Как же быть с солью, сахаром, специями, и, возможно, вредными веществами
(например, нитратами), содержащимися в пище взрослых, которую будет пробовать
малыш? В детском питании всего этого нет, и поэтому оно может быть полезнее
для малыша, чем еда с общего стола?


Пища действительно содержит соль, сахар, нитраты и многое другое.
И детское питание содержит. Детское питание сделано так, что ребенок усваивает
его без адаптации к продуктам, его составляющим. Нет адаптации пищеварительной
системы ни к вкусу, ни к консистенции, ни к составляющим. Задача мамы не накормить
ребенка другой пищей, что можно сделать детским питанием, а продолжить медленный
процесс адаптации желудочно-кишечного тракта ребенка к другой пище. Эта адаптация
началась тогда, когда ребенок начал глотать околоплодные воды, вкус которых
изменялся в зависимости от питания матери, и продолжилась с началом питания
грудным молоком, вкус и состав которого меняется не только в течение суток,
но даже во время одного кормления, а питается мама не детским питанием. Пока
ребенок ест маленькие количества пищи, он адаптируется к ее составляющим:
и к соли, и к сахару, и к нитратам, а также к другим ее компонентам. А когда
он будет съедать значимые количества пищи, он уже вполне будет способен со
всем этим справляться.



Нужна ли ребенку дополнительная жидкость в связи с началом введения прикорма?


Основную жидкость малыш продолжает получать из грудного молока. Интересоваться
собственно водой и питьем ребенок начинает обычно после года. Обычно малыш
интересуется содержимым маминой чашки и пробует его, если налить ему в чашечку
немножко питья, на донышко.


Как быть с ребенком старше года, не имеющим пищевого интереса? До
года все попытки ввести прикорм не приводили ни к чему. Ребенок плакал, отворачивался,
вплоть до рвоты. Сейчас ест очень плохо и не все, а только определенные виды
баночного питания. Как приучить ребенка к взрослой пище и повысить аппетит?


Так, обычно, ведут себя дети, не видевшие, что и как едят другие люди. Часто
так получается, если из кормления ребенка устраивают отдельный процесс и кормят
его чем-то специальным.



Нужно перестать кормить ребенка отдельно. Необходимо сажать его за стол
вместе со всеми, или хотя бы с мамой, не пытаться кормить. Всем должно стать
безразлично, ест ребенок или нет, по крайней мере, необходимо “делать вид”
что это так… Пусть несколько дней смотрит, как едят другие члены семьи.
Если начинает просить что-то пробовать – давайте. Наложить в тарелку
то же, что и всем. В присутствии малыша необходимо есть с аппетитом. Не пытайтесь
отвлечь телевизором, книжками или игрушками. Не ругайте, и не наказывайте,
если ребенок что-то разольет или размажет, сразу уберите и демонстрируйте,
что все едят аккуратно.



Если малышу почти 5 месяцев, он очень интересуется любой едой, смотрит
всем в рот и требует пробовать, можно ли сейчас вводить ему педагогический прикорм?


Малыш – развитой и любознательный ребенок. Ему очень хочется делать
с едой то же, что и его мама. Но надо помнить, что желудочно-кишечный тракт
ребенка, в не полные 5 месяцев, еще не очень-то готов к знакомству с другой
пищей. Ферментные системы только-только начинают созревать. Ситуация в кишечнике
сейчас стабильна, вмешиваться в нее раньше времени довольно опасно. Задача мамы
– защитить эту стабильность от преждевременных вмешательств. Пищевой интерес
у малыша такого возраста следует ограничивать, проще говоря, уносить его из
кухни и не есть в его присутствии. Если такой совет не очень нравиться,
можно что-то делать, но только на свой страх и риск. Мы уже встречались с ситуацией,
когда мама, даже знающая, как правильно вводить прикорм, проявляет нетерпение
и в результате которого ребенок получал срыв в пищеварительной системе, с которым
приходилось долго потом бороться. Если у мамы есть возможность вводить прикорм
под очным руководством консультанта по грудному вскармливанию (оптимальный вариант),
тогда возможно будет это делать с 5,5 месячного возраста. Если действовать
можно только самостоятельно, вводить прикорм раньше, чем малышу исполнится полгода,
не рекомендуется. v:shapes="_x0000_s1043">


Есть ли особенности в ведении педагогического прикорма, если
малыш или его родители – аллергики?


Особенности, конечно же, есть. Такому малышу медленнее вводятся продукты,
начиная с гипоаллергенных, количество прикорма увеличивают намного медленнее,
чем обычно. Скорость введения продуктов можно охарактеризовать так: “один
шаг вперед, два шага назад”. Мама должна соблюдать гипоаллергенную диету,
исключая продукты, вызывающие у нее аллергию или любые другие неудобства.
Маме, кормящей грудью, нельзя вводить новые продукты малышу на фоне обострения
собственного заболевания. Все пробы продуктов надо заканчивать прикладыванием
к груди. Необходимо вводить не больше одного продукта в день и следить за
реакцией малыша на него в течение, как минимум, 3х дней.



Почему малыши, питающиеся детским питанием, в 7-8 месяцев могут съедать
по 100-200г пюре или каш, а дети, начинавшие с педагогического прикорма, так
не делают?


Ребенок второго полугодия жизни ест мало потому, что он пока не хочет наедаться.
Он только подражает маме в ее действиях. Наедается он молоком. Возможно, в человеческом
детеныше есть генетически заложенный механизм, не позволяющий ему есть много
в этом возрасте. Еще пару тысяч лет назад ребенок, наверное, получил бы большие
проблемы в пищеварительной системе, если бы ему скормили 100г мяса дичи, принесенной
папой с охоты. Другое дело, что тогда никому бы в голову не пришло так поступить
с ребенком. Даже нашим прабабушкам, 100 лет назад, готовившим еду на семью из
5-10 человек на печке или дровяной плите не приходило в голову (и не было возможности),
с одной стороны, кормить ребенка чем-то специально приготовленным отдельно от
всех, а с другой стороны, и в мыслях не было дать малышу побольше общей каши
или супа, что бы наелся… Детское питание сделано так, что ребенок может съесть
его много. И любого малыша можно им накормить, вот только нужно ли? Есть
дети, которые до поры до времени едят эту “детскую пищу” много и с удовольствием,
правда, большинство из них приходится в процесс кормежки развлекать, чтобы рты
открывали. Многих развлекать в процессе еды приходится довольно долго, некоторых
– до подросткового возраста. Часто встречается ситуация, когда ребенок, евший
с удовольствием и много, до года – года с небольшим, став старше, начинает
отказываться от еды и превращается в малоежку, кормить которого для родителей
просто пытка. Еда таких детей совершенно не интересует. Есть, конечно, дети,
которые относительно “благополучно” минуют этап детского питания. “Благополучно”
поставлено в кавычки, т.к. сейчас только начинают изучаться долговременные последствия
введения ребенку больших количеств детского питания тогда, когда он биологически
к такой нагрузке не совсем готов, результаты будут не скоро…

думаю буде корисно і знайдете відповіді на свої питання

 

Відповідь: Педагогічне догодовування

і ще тут

Прикорм вводится в возрасте 5,5-6,5 мес. "Пора" вводить, когда совпадают во времени два фактора:
психологическая готовность ребенка (выраженный пищевой интерес, умеет удержать в руках предметы и тащить ко рту, получается "пинцетный захват" ( может что-то взять большим и указательным пальцем))
физиологическая готовность ЖКТ - всегда привычный "молочный" стул ребенка начинает приобретать резковатый "запашок" (начинает включаться ферментная система)

Если есть только один из факторов, прикорм начинать не стоит, подождать пока второй "подоспеет". Все дети разные.

Цели прикорма:

1) МЯГКАЯ, ПОСТЕПЕННАЯ адаптация ЖКТ ребенка к перевариванию новых видов пищи. ЖКТ настраивается очень медленно, постепенно, организм не мгновенно способен вырабатывать ферменты в достаточном кол-ве, чтобы переваривать занчительные объемы пищи. Поэтому начинаем с гомеопатических доз и очень медленно, постепенно увеличиваем объем принимаемой пищи, в течение нескольких месяцев. Так мы предохраняем недозревший ЖКТ от перегрузок и срывов (аллергии, поносы, запоры, боли в животе, т.п.)

2) ЗНАКОМСТВО ребенка с новой пищей, которой ему предстоит питаться в его семье. На первом этапе (микродоз) он просто пробует разные продукты, узнает новые вкусы, какая еда бывает на вид, какого цвета, каких форм, каких текстур, как пахнет, как во рту ощущается. Естественно, параллельно ЖКТ тоже "знакомится" и "учится" это все переваривать (см. пункт 1)

3) Обучение обращению с едой (жевать, глотать, выплевывать)

4) Обучение поведению за столом и вообще поведению с едой в семье. Как едят, где едят, чем едят, из какой посуды, где "водится" еда в доме, куда с ней можно уйти или нельзя, и т.п.

Этапы:

1 - микродозы. от начала ввода прикорма и до +-12 мес. основной пищей для ребенка остается грудное молоко. на этом этапе у ребенка может быть очень ярко выраженный пищевой интерес и он может очень активно требовать еще и еще, но нужно помнить, что созревание ЖКТ происходит постепенно, и что ребенок сам еще не в состоянии отрегулировать сколько для него безопасно съесть, поэтому это делает мама. лучше немного "недокормить" прикормом, чем "перекормить". все необходимое питание ребенок получает из грудного молока, и его тяга к прикорму - это не голод, это исследовательский интерес.

2 - период значительных прикормов (от +-12 мес до +-2 лет). ребенок продолжает пробовать продукты и некоторыми пытается наесться. нормальный съедаемый объем за один прием пищи ок. 2 стол. ложек одного (основного) продукта + немного "попробовать" остальных (3-4 продукта). размер желудка ребенка - с его кулачек (все живо представили КАК туда может поместиться 150 гр пюре или каши ), так что съедаемая порция соответствует нормальному (не перерастянутому) объему желудка. может столько есть 1-2 раза в день, а может и не каждый день. если от прикорма отказывается - не кормим. организм ребенка сам регулирует необходимость/возможность прикорма, и если это в данный момент будет большей нагрузкой, чем организм может справиться - у ребенка просто нет аппетита. после года дети сами регулируют объем нужной пищи, если просит больше - можно дать, если не хочет - не надо настаивать. голодом себя не заморит.

Что делать:
с 3-4 мес мама берет ребенка с собой за стол, когда кушает, чтобы он видел что взрослые едят. если ребенок мало видит как едят(едят пока он спит), то пищевой интерес не появится, можно ждать очень долго.
в это же время даем за столом познакомиться с приборами. пищевой интерес можно проверить еще так - за столом ребенка чашкой-ложкой "не обманешь", он четко интересуется содержимым тарелки, и жадным взглядом провожает что там мама себе в рот кладет.

В начале прикорма дают за каждым приемом пищи по 1-2 микродозы (размером с рисинку) тех продуктов (3-4), которые ест мама (основное блюдо + что там еще есть). сначала можно вообще одной микродозой ограничиться, ребенок будет долго разбираться что там ему в рот попало и что с этим делать, долго мусолить, потом в конце концов эта микродоза может оказаться на щеке и на этом можно закончить на первый раз. переходить к дозам чуть больше, с фасолинку, можно примерно через 2 недели после начала микродоз, когда ребенок научился уже эти микродозы проглатывать. параллельно с микродозами в перерыве между едой или после еды (или вместо) можно давать большой кусок яблока, сушки, морковки, который ребенок будет удерживать в руке сам и пытаться "грызть" (зубы есть-нет - не важно), важно чтобы продукт был твердый, чтобы ребенок не смог полный рот себе набить (они деснами умудряются ). (регулируем объем, чтобы даже если он безболезненно сможет сразу много проглотить, не перегружать недозрелый ЖКТ).

Если ребенок начинает давиться - не пугаться. В течение нескольких секунд он сам пытается справиться, нужно ему позволить. здоровый ребенок вполне в состоянии сам выплюнуть то, что пока в горло не пролазит. ему нужно разобраться, сколько всего можно в рот впихнуть и проглотить. если нужна помощь - сгибаем палец крючком и выгребаем изо рта. процесс нормальный. опасно не когда давится, а когда поперхнулся - это значит что пища попала не в пищевод, а в дыхательные пути. тогда помогать (стучать по спине, положить животом вниз на колени и похлопать) можно сразу. в любом случае у вас есть несколько секунд, чтобы оценить ситуацию.

Пить тоже сразу учим из чашки. наливаем на донышко 1-2 чайные ложки и даем чашку. не держим чашку сами руками - пусть малыш сам ее учится держать и понимает, какие движения приводят к проливанию, и как же ее держать, чтоб оно в рот попало. чашку лучше использовать одну и ту же, иначе он может увлечься формой чашки и забыть попить. если выливает и не пьет - забираете чашку, отправляете играть с водой (хотел поиграть - иди играй). для игры и еды лучше разную посуду использовать. Пить в смысле напиться тоже начинают после года, до этого скорее пробуют напитки. Значительный объем за раз ребенок начинает выпивать ок 1 г 3-4 мес.

ВАЖНО - повторяю, что речь идет о прикорме, который вводится на фоне грудного вскармливания. ГВ остается основной пищей, из которой ребенок получает все необходимое для роста и развития. прикорм не заменяет ГВ!!! если у вас индивидуальная ситуация, связанная с необходимостью в год или раньше выходить на работу или еще чем-то, то насчет прикорма лучше проконсультироваться индивидуально.

 

Відповідь: Педагогічне догодовування

Дякую, дівчата. Статті я читала всі ще місяць тому, теоретично ніби все з`ясувала, усі умови для початку теж ніби є (крім повних 6 міс.), але я просто чи недозрозуміла, чи не уважно читала, тому питаю у "практиків" чи ви берете дитину за стіл і під час сніданку, і обіду, і вечері, чи на початок достатньо буде тільки обіду? І ще наприклад ваш обід складається з гречки, салату і сиру, то даєте все спробувати, чи тільки те, що вважаєте за потрібне, чи тільки те, що візьме собі дитина? Перепрошую, якщо про це вже йшлося, я тему читала лише частково.