Відповідь: Школа: влаштування і наука (2) ну щойно дізналась,що іншій дитині вона сказала,що її робота сьогодні найгірша(((((((
Відповідь: Школа: влаштування і наука (2) :khomyak: то хай би в д/з одразу прописувала бажані кольори і відтінки! Шо за брєд??? Моя дитина до школи піде аж за 2 роки, а я вже боятися починаю...
Відповідь: Школа: влаштування і наука (2) моїй дитині з цим не пощастило - ми з чоловіком малюємо не краще за неї. Для старшої доні прошу щоб малював молодший - це його улюблений предмет і немає з ним проблем, завжди приносить в щоденнику "Молодець!"
Відповідь: Школа: влаштування і наука (2) та то ще перл із старої школи. Малий зробив аплікацію зі своїм баченням та підходом, а вчительці, м"яко кажучи, не сподобалось, вона там язичок узріла і дуже на тому увагу акцентувала. я десь фотку викладала в мережі (але на форумі не згадаю чи викладала). Воно не варте уваги. Чергова заморочка вчителя
Відповідь: Школа: влаштування і наука (2) краще б навчили сорочки прасувати, галстук зав"язувати, цвяхи-гайки-шурупи... За часів мого навчання з 5 класу був поділ на уроки праці для хлопців і дівчат, тепер вже нема? Чи то така програма...
Відповідь: Школа: влаштування і наука (2) в 5 класі ще немає. Всі разом.А як далі- навіть не знаю. Малий теж уже не раз нас з чоловіком питав, а що ми робили в школі на уроках праці . Бо вони перший місяць робили велику об ємну квітку на стеблі з гофрованого кольорового паперу , потім- об ємну квітку на стеблі із загнутими вниз пелюстками по шаблону . п.с. я -людина творча. Але чесно: я сама починаю тихо ненавидіти отаке рукоділля і малюнки по шкільній програмі ( пейзажі- гірські, морські, осінні-то ще найкраще , що було. Потім були слова в художніх шрифтах, потім- намалювти винаходи людства, зараз- в чорно-білому варіанті якісь планети малювати треба.
Відповідь: Школа: влаштування і наука (2) в нас в родині є такий творчий тато)) в школі синові задавали на малювання оті "заумні" завдання. То портрет намалювати, то пейзаж, натюрморт... Тато чемно то все малював, але постійно були якісь придирки від вчительки. Одного разу було завдання намалювати якусь історію з Біблії. І тут в тата нерви здали. Весь аркуш був замальований чорним кольором. Сказав що то така кара Божа, коли на землю опустилась безперервна ніч. Вчителька продовжувала задавати глупі завдання, але більше не доколупувалась...
Відповідь: Школа: влаштування і наука (2) у нашій школі трудове вже розділене. Не знаю достеменно що роблять хлопці на трудовому, а дівчаток вчать шити, в тому числі й на швейній машинці. Наскільки моя мала не любила трудове в молодшій школі, настільки любить тепер - зараз це її один з улюблених уроків.
Відповідь: Школа: влаштування і наука (2) В нас теж. Наші хлопці перерізали пилкою бруски, різали шпон і робили з нього "серветку-килимочок", вирізали лобзиком якісь-там фігури. На останньому уроці мали скласти якусь електричну схему, аби, здається, лампочка засвітилась. Малий в захваті від уроків, хоч не завжди виходить добре робити ті штуки І мені подобаються такі "хлопчачі" уроки трудового навчання.
Відповідь: Школа: влаштування і наука (2) Зараз маю 2 групи учнів одного і того самого класу. Одна група диктанти писала весь минулий рік, продовжують) Інша навіть букв не знає, пишуть великими літерами слова (якщо пишуть, взагалі). Диктанти прискорюють навчання читанню. Не говорячи вже про саме письмо. В 3 класі дитина повинна досить швидко списувати слова під час уроку - з підручника, дошки. Для цього вона їх має швидко розпізнавати і відтворювати. Диктант привчає думати над правильним написанням, далі дитина пише слова, не задумуючись, не заглядаючи на кожну букву, окремо.
Відповідь: Школа: влаштування і наука (2) А я не розумію: нащо взагалі з таких предметів як малювання чи трудове домашні завдання задавати? Хай собі в класі малюють - хіба цього не достатньо? Ми наразі в 2 класі з вищезгаданих предметів домашніх завдань не мали, на уроці вони все встигають намалювати, поклеїти чи зліпити. А як в старших класах буде - побачимо. Мені щось перспектива малювати за малого завсім не подобається...
Відповідь: Школа: влаштування і наука (2) На таких предметах як малювання, праця, фізкультура є свої критерії оцінювання. Вчитель повинен їх дотримуватися. Якщо Міносвіти видасть розпорядження, що на тих уроках діти знань нових не повинні отримувати, а просто мати їх, як релаксаційні заняття, то і вимог до дітей таких, як зараз, не буде. Але дуже сумніваюся, бо вчителю ніхто не дасть "відпочивати" - тому норми, програми, якість знань та рівень навченості на кінець року - з будь-якого предмету ідентичні. А те, що не всі діти мають хист до малювання чи музики - ну, то і до математики/мови аналогічно. Я довший час працювала в одному кабінеті з вчителем малювання, тому можу дещо сказати про критерії оцінювання робіт: вчитель не звертала увагу, наскільки вміло дитина намалювала, але чи були виконані всі її вказівки - так. Тобто, якщо було вказано малювати предмет посередині листка, то він мав бути саме там. Якщо треба було намалювати будиночок у перспективі і на уроці пояснювалося, що і як, то так і мало бути, а не просто малюнок а ля я так вмію з 1 класу. ---------- Додано в 17:44 ---------- Попередній допис був написаний в 17:14 ---------- За програмою так. Наша вчитель малювання дуже багато часу приділяє поясненню подібного матеріалу, а взагалі, це далеко не найгірші завдання. Можна обирати, наскільки знаю, посадку дерев, догляд за присадибною ділянкою - на уроках праці, наприклад. Програми є в Інтернеті, хто цікавиться, може переконатися, що будь-які завдання - це не примха вчителя, а відповідність директивам.
Відповідь: Школа: влаштування і наука (2) Все-таки вчитель з малювання має "вчити малювати": як правильно розмістити предмет на аркуші, пропорції, тінь/півтінь і т.п. Наразі в школі, де вчиться моя старша дитина такого не помітила. Вона просто каже тему, на яку потрібно намалювати малюнок: осінь, літні канікули і т.д. Хіба це правильно? До малювання треба мати вроджений талант, але елементарного можна навчити дитину.
Відповідь: Школа: влаштування і наука (2) От і я сьогодні допомагала синові намалювати акваріум ФАРБАМИ.Робота йшла важко.А передтим треба було намалювати малюнок в стилі ГРАФІКА.До того треба мати талант
Відповідь: Школа: влаштування і наука (2) а в нас нарешті завдання, яке дитина сама зробила- намалювати казковий замок. Ну то уже "фентезі", тому у кого як фентезі і працює А до того було нібе просте завдання, але насправді - складне. Бо треба було намалювати якусь планету в чорно-білих тонах. Насправді, намалювати поверхню планети в чорно-білому , відітнивши кратери і т.п. , то далеко не для всіх дітей просто. Навіть я двічі перемальовувала
Відповідь: Школа: влаштування і наука (2) я не згідна з цією теорією. Діти в першому класі ще українською добре читати/писати не вміють, а повинні писати диктанти англійською (прямо скажемо чужою їм мовою). На днях після "катування" (термінологія нашої вчительки, колишньої) дітей малий проявив неабиякі знання з читання англійською. Таке слово як "срауон" знаєте? Вгадаєте про що йшлося? Вчителька чи то мала пунктик на тих диктантах, чи то вказівка з міносвіти, але внаслідок цієї чудної теорії, що письмо прискорює навик читання, маємо цілий клас повних нулів + діти почали бойкотувати урок англійською. Довелось заяву писати. Тиждень як нова вчителька і, о диво, вперше почула від дитини, що йому подобається урок англійської. Але вона не акцентує на письмі. Вони зараз набувають навичок елементарного спілкування. А писати навчаться. Відбити бажання до мови елементарно. Зрештою як і зацікавлення іншими предметами.
Відповідь: Школа: влаштування і наука (2) Скільки дітей, що ви вчили таким чином читати/писати англійською, не навчилися цього робити? ---------- Додано в 03:46 ---------- Попередній допис був написаний в 03:44 ---------- А що далі робить під час уроку? Оголосила тему, що далі?
Відповідь: Школа: влаштування і наука (2) Цікава постановка питання )) З власного досвіду. Якщо вчити з таким підходом (типу, навчиться писати, а тоді вже й читання піде), то переважна кількість дітей вчиться або читати або писати - тобто обирає те, що більше подобається=легше дається кожній окремо взятій дитині. (Думаю, Ви стикалися з таким явищем, коли дитина може все гарно написати, але неспроможна нормально те все прочитати.) Так, щоб обидва процеси - читання і письмо (орфографія зокрема)- йшли паралельно, буває ( знов таки - спостереження з мого власного досвіду) дуже рідко. Я зараз не говорю про тих дітей,які вчаться з репетиторами. На таких заняттях підтягується в першу чергу те, на що бракує сил-зацікавленості в школі. Ну, і так, якщо просто вдуматися. Навіть при вивченні рідної мови, дитині значно легше навчитися правильно писати, коли вона вже вміє читати. А читати - тоді, коли вона, дитина, вже вміє розмовляти - розуміє значення слів, знає, як іх застосовувати. Тому, на мою скромну думку, в даному випадку користуватися методом "від протилежного" не є продуктивно. П.С. Не засмучуйте мене, будь ласка.) Думала про Галицьку гімназію, як основний з варіантів для своїх дітей після повернення в Україну.
Відповідь: Школа: влаштування і наука (2) Ще раз перепитаю свою дитину, може вже вільно читає ? Читати, навіть не хочу нічого з нею, бо поки прочитаємо слово "тато" чи "дідо" - то моя нервова система цього не витримує. Нехай в садочку, в суботній школі, чи вже як піде в школу вчать її читати. Пише моя дитина, досить не погано. Не диктанти, але окремі слова пише. Тому не погоджуюсь з тим, що спершу читаєм, потім пишем. (хоча, до недавно, вважала це брєдом)
